个案，是我成长的老师！

             一脸疑惑、略带忐忑不安的心，莫名奇妙地望着我，希望能够从我脸部表情找到一丝线索：“老师，为什么我今天会

在辅导室出现？”

伫立在我眼前的男生，是个典型的青少年。处在叛逆时期的他，需要更大的空间去认识自己、向往自由、不希望受约束….已迈入中年的父亲，则是以传统及权威的方式想要驯服他。面对父亲的高压管教方式，他以我行我素的策略，战胜父亲！而，父亲在毫无对策之下，带着躁急的心情，把SOS的讯号发向辅导处。

因为把他当做一个问题来处理，我忽略了他与我一样，需要被聆听、被了解、被接纳、被认同。结果，他总是小心奕奕地回答我的问题，深怕说漏了什么。而我，总是迫不急待地希望他赶快“自首”，认同我对他的问题的评析。然后，以极近感谢及佩服的眼神仰望着我：“老师，您真得好棒！短短20分钟，就看清问题症结所在。老师，我该采取什么策略来减少父亲对我的约束呢？”

很肯定的，我的美梦破灭啦！我所提出的建议和看法，他总是以“老师，我认同你的看法，只不过….” 的模式来敷衍我。如此的互动历程，历时约30分钟。我内心开始不耐烦、着急。本因心静如止水的我，为了要解决眼前的问题，而心生慌乱。当下，辅导室内，多了一名需要被协助的“个案”。

感恩此次的辅导历程！它让我学会谦卑，放下“问题解决专家”的高帽。毕竟，没有人喜欢自己被标签为有问题的人。更没有人希望在一个不被尊重、接纳和被聆听的气氛下，坦诚揭露自己的内心世界。